[照片之後095] 攝影的邊界

跨過這條線，就進入到了北極圈，這是位於挪威北邊拉普蘭區的 “聖誕老人村”，北緯 66 度，西經 25 度的位置，故事中的聖誕老人都是從這裡出發，每位個在聖誕節期望禮物的小孩，送出他們等了一整年的禮物，這裡可真的離我們所住的地方非常的遠，遠到得坐上數段飛機，開車數小時才能抵達的地方，來到這裡真是讓人感到非常的「夢幻」。

．地理的邊界

受到地心引力的引響，我們離不開地球表面，在地球表面各個大陸、各個國家、城市、鄉鎮，總有 “邊界”，比如說我們國內本島最東、南、西、北四個角，相信也不少人都前往去過，拍下紀念照留念，無論是偶然經過，或是刻意的前往都是。

經濟能力稍好的，也許就會去征服某些國家的「東、南、西、北」四個極點，若是更有能力的人，也許就會去征服南北緯、東西經的四個極點也說不一定，這是物理上的征服，能夠達成這點的人也真是不簡單。

．攝影的邊界

不知道係有沒有想過，攝影是否也有個「邊界」? 既然是邊界，總是得有個「主題」，這個主題也許是：

• 器材的邊界：蒐集每一個品牌所以的大小相機、鏡頭，甚至是每個品牌。
• 主題的邊界：拍過每一種主題，且每個主題都能拍出某程度傑出的作品。
• 創作的邊界：任何一種奇幻攝影主題，都嚐試過，也都有不錯的作品，
• 技巧的邊界：任何不同攝影技巧都能嫻熟的操作、組合跟運用。

攝影還有什麼邊界?  一時間我還想不到，不過我相信不少攝影人，不但早就追尋著某些主題的邊界，更甚者已經站在邊界的邊緣、頂點。

．我所追尋的邊界

每個人都有自己追求的「邊界」，而我所追尋的有二個「邊界」，一個是在「攝影教學的邊界」，另一個是「攝影腳步的邊界」。

攝影教學的邊界，又可以簡單區分兩種，一種是攝影主題教學的邊界，一種是教學技巧的邊界，而我對於後者，比較有興趣一些，如何將一些抽像的攝影觀念，拍照當下所遇上問題，將以用更精采、更傳神的方式，來讓我的學生、讀者了解。

另外的就是「攝影腳步的邊界」，搭配我對「旅行」「攝影旅行」的興趣，看看我這輩子心有餘且還有力時，我能去過哪些地方，去過的地方又能到去的多深入，了解多少?

這二個是我不斷追求的「攝影的邊界」，你也可以試著想想你對「攝影」的邊界主題，以及邊界的邊緣在哪裡。

．攝影教學的邊界

過去好幾年，我都是使用圖、文的方式來寫作攝影教學，以及課堂上的使用的方式，但從 2018 年 6 月開始，我開始接觸「動態攝影」，試著透過過隨手錄製的影片，放入我的教學文章、我的課堂裡，讓我的學生能在課堂中，產生更多「臨場感」。

試過 2-3 年後，我覺得成果不錯，除了讓學生透過影片，了解更多一張照片背後許多拍攝的「線索」，且這些線索有助於他們了解，當你拍攝一張照片時，很多東西是「理論之外」要留意的東西，如何進一步用課堂上的理論結合，透過這樣子的學習效果不錯，才發現原來他們並不是不懂，而是缺乏拍攝時的脈絡情境。

這同時也解決我在帶外拍時遇到的問題 – 為何學生總是會問一些，課堂上講過的東西，且這些東西明明都很簡單? 後來才發，直到走出戶外，戶外太多東西會影響、干擾他們思考，那些我稱之為「觀念的噪音」，比如說路人從他們身邊經過，會讓有些人不自在、緊張，或是這裡多了個路燈，他們沒有想到路燈對於相機測光的影響，而在這時候，只要點一下某堂課裡提到的內容，他們通常都會記得，且馬上就能解決；這個問題是解決了，那下一個問題又該如何讓學生自己去解決?

該如何去把這些教學遇上的問題，製作成教學、講義?  我心中總有個「最理想的教法」，但這個教法是什麼? 我還在練習、我還在追求，這就是我所追求的「攝影教學的邊界」。

．攝影旅行的邊界

如果說前者是我的工作，後者就是我個人的夢想，我想在此生還有能力的條件下，去看遍每一個世界的美景，是不是就跟網路上、雜誌上、電視上看的這麼漂亮，或是更漂亮? 還是會帶來失望呢?

世界這麼大，我的腳步是如此的慢，此生是無法去遍每一個我想造訪的角落，而這也成為我自己的「攝影旅行的邊界」，能達到兒，就去到哪兒吧。

．每個人都有自己的邊界

每個人追求的不同，但人生有限，能力也有限，不見得能站得上該主題的頂峰，但能站在自己能力所及下的巔峰。

給自己設下任何一個心中攝影的「邊界」，努力的往前行，雖然無法觸及最遠的一端，但會讓你走在自己的攝影這條路上，更有方向、進度，同時享受帶來的成就感。