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跨過這條線,就進入到了北極圈,這是位於挪威北邊拉普蘭區的 “聖誕老人村”,北緯 66 度,西經 25 度的位置,故事中的聖誕老人都是從這裡出發,每位個在聖誕節期望禮物的小孩,送出他們等了一整年的禮物,這裡可真的離我們所住的地方非常的遠,遠到得坐上數段飛機,開車數小時才能抵達的地方,來到這裡真是讓人感到非常的「夢幻」。

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[照片之後095] 攝影的邊界

 

.地理的邊界

受到地心引力的引響,我們離不開地球表面,在地球表面各個大陸、各個國家、城市、鄉鎮,總有 “邊界”,比如說我們國內本島最東、南、西、北四個角,相信也不少人都前往去過,拍下紀念照留念,無論是偶然經過,或是刻意的前往都是。

經濟能力稍好的,也許就會去征服某些國家的「東、南、西、北」四個極點,若是更有能力的人,也許就會去征服南北緯、東西經的四個極點也說不一定,這是物理上的征服,能夠達成這點的人也真是不簡單。

 

.攝影的邊界

不知道係有沒有想過,攝影是否也有個「邊界」? 既然是邊界,總是得有個「主題」,這個主題也許是:

  • 器材的邊界:蒐集每一個品牌所以的大小相機、鏡頭,甚至是每個品牌。
  • 主題的邊界:拍過每一種主題,且每個主題都能拍出某程度傑出的作品。
  • 創作的邊界:任何一種奇幻攝影主題,都嚐試過,也都有不錯的作品,
  • 技巧的邊界:任何不同攝影技巧都能嫻熟的操作、組合跟運用。

攝影還有什麼邊界?  一時間我還想不到,不過我相信不少攝影人,不但早就追尋著某些主題的邊界,更甚者已經站在邊界的邊緣、頂點。

 

.我所追尋的邊界

每個人都有自己追求的「邊界」,而我所追尋的有二個「邊界」,一個是在「攝影教學的邊界」,另一個是「攝影腳步的邊界」

攝影教學的邊界,又可以簡單區分兩種,一種是攝影主題教學的邊界,一種是教學技巧的邊界,而我對於後者,比較有興趣一些,如何將一些抽像的攝影觀念,拍照當下所遇上問題,將以用更精采、更傳神的方式,來讓我的學生、讀者了解。

另外的就是「攝影腳步的邊界」,搭配我對「旅行」「攝影旅行」的興趣,看看我這輩子心有餘且還有力時,我能去過哪些地方,去過的地方又能到去的多深入,了解多少?

這二個是我不斷追求的「攝影的邊界」,你也可以試著想想你對「攝影」的邊界主題,以及邊界的邊緣在哪裡。

 

.攝影教學的邊界

過去好幾年,我都是使用圖、文的方式來寫作攝影教學,以及課堂上的使用的方式,但從 2018 年 6 月開始,我開始接觸「動態攝影」,試著透過過隨手錄製的影片,放入我的教學文章、我的課堂裡,讓我的學生能在課堂中,產生更多「臨場感」。

試過 2-3 年後,我覺得成果不錯,除了讓學生透過影片,了解更多一張照片背後許多拍攝的「線索」,且這些線索有助於他們了解,當你拍攝一張照片時,很多東西是「理論之外」要留意的東西,如何進一步用課堂上的理論結合,透過這樣子的學習效果不錯,才發現原來他們並不是不懂,而是缺乏拍攝時的脈絡情境。

這同時也解決我在帶外拍時遇到的問題 – 為何學生總是會問一些,課堂上講過的東西,且這些東西明明都很簡單? 後來才發,直到走出戶外,戶外太多東西會影響、干擾他們思考,那些我稱之為「觀念的噪音」,比如說路人從他們身邊經過,會讓有些人不自在、緊張,或是這裡多了個路燈,他們沒有想到路燈對於相機測光的影響,而在這時候,只要點一下某堂課裡提到的內容,他們通常都會記得,且馬上就能解決;這個問題是解決了,那下一個問題又該如何讓學生自己去解決?

該如何去把這些教學遇上的問題,製作成教學、講義?  我心中總有個「最理想的教法」,但這個教法是什麼? 我還在練習、我還在追求,這就是我所追求的「攝影教學的邊界」。

 

.攝影旅行的邊界

如果說前者是我的工作,後者就是我個人的夢想,我想在此生還有能力的條件下,去看遍每一個世界的美景,是不是就跟網路上、雜誌上、電視上看的這麼漂亮,或是更漂亮? 還是會帶來失望呢?

世界這麼大,我的腳步是如此的慢,此生是無法去遍每一個我想造訪的角落,而這也成為我自己的「攝影旅行的邊界」,能達到兒,就去到哪兒吧。

 

.每個人都有自己的邊界

每個人追求的不同,但人生有限,能力也有限,不見得能站得上該主題的頂峰,但能站在自己能力所及下的巔峰。

給自己設下任何一個心中攝影的「邊界」,努力的往前行,雖然無法觸及最遠的一端,但會讓你走在自己的攝影這條路上,更有方向、進度,同時享受帶來的成就感。

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